Page 103 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Figura 5. Número de escuelas según nivel educativo 1970-2017

1 Incluye posgrado únicamente de 1970-1980

Fuente: SEP (2018)
En cuanto al número de maestros en educación superior, de acuerdo con la figura 6, hay más
profesores impartiendo cátedra en escuelas universitarias y tecnológicas que a nivel posgrado
o licenciatura normal. Se aprecia que el número de maestros que da clases en posgrado se
relaciona con el número de alumnos que se encuentran en este nivel educativo. Algo curio-
so sucede con la planta docente si se analiza por sector privado y público de 1970 a 2017.
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
A pesar de que existen más escuelas y alumnos en el sector privado, la concentración de
maestros es mayor en el sector público y representa poco más de la mitad de los docentes en
escuelas privadas, aunque estos últimos se incrementan más a partir de 1998, situación que
no sucede en el sector público, ya que mantiene un ritmo de crecimiento menor. Esto quizá
pueda explicarse por las prestaciones, sistemas de pensiones y jubilaciones, seguridad social,
que se le otorgan a los maestros, sin mencionar el poder que ejercen los sindicatos en este
sentido, contrario a lo que sucede en las escuelas privadas, donde prácticamente no se dan
prestaciones de ningún tipo (figura 6).

VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA

Y LA PRÁCTICA

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