Page 167 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

evOlucIóN De lAS AcepcIONeS lIGADAS A lA AccIóN tutOrIAl

En el apartado anterior se han enseñado algunos de los vocablos que se pueden asociar con
el significado general de la palabra tutor; sin embargo, a continuación se detallan distintos tér-
minos de reciente data que sirven para describir dicho rol:

• Orientación: Esta palabra se relaciona con un proceso concebido para
ayudar en la toma de decisiones vocacionales y para asesorar y guiar al
sujeto en su desarrollo personal y social. Por este motivo, en la actualidad
también se hace referencia a una orientación académica o escolar, así como
a una orientación integral o sistémica (Ojalvo, 2006).

• Mentoría (mentoring): Es un proceso a mediano o largo plazo que se
produce de manera voluntaria entre un mentor y un mentorizado con la fi-
nalidad de paliar las necesidades del último para optimizar su aprendizaje.
Quienes ejercen como mentores deben mostrar muchas de las habilidades
y características asociadas a la mentoría natural, es decir, compartir ideas,
experiencias y perspectivas, actuar como un modelo de conducta, discutir
aspiraciones y objetivos, saber escuchar, trabajar en la solución de proble-
mas y en la mediación. Esta labor se puede desempeñar de manera indivi-
dual y grupal. Además, existen tres tipos de mentorías:
EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
•

o Mentoría de maestros destacados a recién egresados (teachers mento-
ring programme).

o Mentoría de alumnos avanzados de últimos semestres a otros de semes-
tres menos avanzados (peer and transition mentoring programme).

o Mentorización de egresados a alumnos de últimos cursos (career men-
toring programme).
VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
o

• Counseling: Este término se traduce al español como asesoramiento y
su surgimiento se dio con Frank Parsons a principios de 1900 (Robles y
González, 2013). El vocablo tiene su origen en el campo de las ciencias de
Y LA PRÁCTICA
la salud, específicamente en la psicología (teorías psicológicas de la per-
sonalidad), y sirvió para ampliar las conceptualizaciones en el área de la
orientación educativa (guidance/dirección). Se vincula con la resolución de
un problema terapéutico o remedial. La expansión del counseling se dio en
Inglaterra en la década de 1960, cuando F. Robinson y C. G. Wrenn se invo-
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