Page 218 - EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR. VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

Los alumnos de Enfermería, por otra parte, presentan regular descensión en la primera etapa
del estudio en cuanto a su frecuencia de uso de dispositivos, latencia de respuesta correcta
y rendimiento académico, aunque no se aceptan ninguna de las tres hipótesis. Esta carrera
se encuentra dentro de las licenciaturas impartidas a distancia por la plataforma SEDUCA3,
razón por la cual las UA ya se hallan probadas en el aprendizaje basado en problemas. La
adquisición de conocimiento en dispositivos móviles en esta área resulta atractiva, como lo
muestra el grupo experimental con mejores índices, lo cual ya ha sido reportado por Chávez,
González e Hidalgo (2016), quienes concluyen que se puede generar la vivencia hospitalaria Y LA PRÁCTICA
dentro simuladores electrónicos. Esta idea concuerda con lo manifestado por los estudiantes
de esta carrera, quienes sostienen que los procesos metacognitivos son eficaces para adquirir
competencias generales y específicas relacionadas con el tratamiento de la salud.

Los alumnos de la carrera de Derecho, por su parte, muestran regular e igual deserción ante
el estudio (grupo de control y grupo experimental); además, no reportan mucho acercamiento
a los dispositivos móviles para la educación, aunque sí existe mejora en su latencia de res-
puesta correcta. En estos alumnos no se aceptó ninguna de las hipótesis porque fue baja la
adaptación al método m-learning, aunque subió el rendimiento luego de un año de uso de las VÍNCULO ENTRE LA TEORÍA
plataformas electrónicas. Estos alumnos prefieren el método de enseñanza e-learning porque
se mantienen familiarizados con un tipo de aprendizaje tradicional. Ambos atenuantes ya fue-
ron reportados en la investigación realizada con estudiantes mexicanos de Zamarripa (2015).
La adecuación a esta forma de adquirir conocimiento y los beneficios que provee ya existen
con los apoyos académicos que ayudan a integrarse a la nueva forma de aprender (Hung, Lam
y Wong, 2015). En este estudio se demuestra que los abogados desarrollan el pensar en el
pensar, elemento requerido en la ejecución de los procesos legales, donde se requiere analizar,
interpretar, prever conductas y buscar alternativas para solucionar problemas de forma aser-
tiva. En consecuencia, solo deben adecuarse al método de enseñanza para que se acelere la
adquisición y ejecución de competencias específicas.

Por último, los estudiantes de Agronomía son los que tuvieron mayor deserción en m-learning,
menor frecuencia de uso de los dispositivos móviles por día y mayor latencia para generar
respuestas, aunque con mayor rendimiento académico que el grupo experimental. Tampoco EL PENSAMIENTO DEL PROFESOR-INVESTIGADOR.
se aceptó ninguna de las hipótesis. Se infiere que el uso de los dispositivos móviles los motiva,
lo cual se ve reflejado en sus rendimientos académicos, aunque tradicionalmente requieren
más actividad práctica y de campo. En este sentido, se puede referir el estudio de Chávez,
González e Hidalgo (2016), pues estos autores comentan que se necesitan programas de
aprendizaje adecuados a medios electrónicos para que la actividad del campo pueda ser vi-
venciada. Igualmente, se puede citar el estudio de Lye y Yean (2013), quienes presentan un
estudio en el que valoran la manera entretenida de aprender conceptos matemáticos a través
de las aplicaciones móviles.

208